1.複習並認識負數並且能做含有負整數的四則運算。

2.複習並能了解十進位的表示方式，並了解科學記號的意義、使用與應用。

3.複習並認識因數、倍數、質數與合數，並能判別2、3、4、5、9、11的倍數。

4.複習並了解質因數分解且能求任意幾個正整數的最大公因數與最小公倍數。

5.複習並能做含有負分數的四則運算。

6.複習並運用文字符號，將生活中簡單情境的數與量列成算式或等式，並透過等量公理，解決部分生活中的一元一次

  方程式。

週次

日期

重要活動

單元名稱

對應之能力指標

節數

評量方式

重大議題

融入教學

預備週

08/27-

08/31

8/30第1學期開學正式(全日)上課

1-1 負數與數線

7-n-04 能認識負數，並能以「正、負」表徵生活中性質相反的量。

7-n-08 能理解數線、數線上兩點的距離公式，及能藉數線上數的位置驗證數的大小關係。

C-R-01 能察覺生活中與數學相關的情境。

C-R-02 能察覺數學與其他領域之間有所連結。

C-R-03 能知道數學可以應用到自然科學或社會科學中

C-R-04 能知道數學在促進人類文化發展上的具體例子

C-T-01 能把情境中與問題相關的數、量、形析出。

C-T-02 能把情境中數、量、形之關係以數學語言表出。

C-S-02 能選擇使用合適的數學表徵。

C-C-01 能理解數學語言(符號、用語、圖表、非形式化演繹等)的內涵。

1

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.作業

【資訊教育】

3-3-6 能針對日常生活問題提出可行的解決方法。

【生涯發展教育】

3-2-1 察覺如何解決問題及做決定。

1

09/03-

09/07

1-1 負數與數線

1-2整數的加減

7-n-05 能認識絕對值，並能利用絕對值比較負數的大小

7-n-08 能理解數線、數線上兩點的距離公式，及能藉數線上數的位置驗證數的大小關係。

C-R-01 能察覺生活中與數學相關的情境。

C-R-02 能察覺數學與其他領域之間有所連結。

C-R-03 能知道數學可以應用到自然科學或社會科學中

C-R-04 能知道數學在促進人類文化發展上的具體例子

C-T-01 能把情境中與問題相關的數、量、形析出。

C-T-02 能把情境中數、量、形之關係以數學語言表出。

C-S-02 能選擇使用合適的數學表徵。

C-S-05 能瞭解一數學問題可有不同的解法，並嘗試不的解法。

C-C-01 能理解數學語言(符號、用語、圖表、非形式化演繹等)的內涵。

C-E-05 能將問題與解題一般化。

1

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.作業

【資訊教育】

3-3-6 能針對日常生活問題提出可行的解決方法。

【生涯發展教育】

3-2-1 察覺如何解決問題及做決定。

2

09/10-

09/14

1-2 整數的加減

7-n-05 能認識絕對值，並能利用絕對值比較負數的大小。

7-n-06 能理解負數的特性並熟練數(含小數、分數)的四則混合運算。

7-n-07 能熟練數的運算規則。

7-n-08 能理解數線、數線上兩點的距離公式，及能藉數線上數的位置驗證數的大小關係。

C-T-01 能把情境中與問題相關的數、量、形析出。

C-T-02 能把情境中數、量、形之關係以數學語言表出。

C-S-05 能瞭解一數學問題可有不同的解法，並嘗試不同的解法。

C-E-05 能將問題與解題一般化。

1

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.作業

【資訊教育】

3-3-6 能針對日常生活問題提出可行的解決方法。

【生涯發展教育】

3-2-1 察覺如何解決問題及做決定。

3

09/17-

09/21

1-3 整數的乘除與四則運算

7-n-06 能理解負數的特性並熟練數(含小數、分數)的四則混合運算。

7-n-07 能熟練數的運算規則。

C-T-01 能把情境中與問題相關的數、量、形析出。

C-T-02 能把情境中數、量、形之關係以數學語言表出。

C-S-05 能瞭解一數學問題可有不同的解法，並嘗試不同的解法。

C-E-05 能將問題與解題一般化。

1

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.作業

【資訊教育】

3-3-6 能針對日常生活問題提出可行的解決方法。

【生涯發展教育】

3-2-1 察覺如何解決問題及做決定。

【性別平等教育】2-2-2 尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。

2-3-6 提昇兩性共同分享與交換資訊的能力。

4

09/24-

09/28

9/28教師節照常上課

1-3 整數的乘除與四則運算

7-n-06 能理解負數的特性並熟練數(含小數、分數)的四則混合運算。

7-n-07 能熟練數的運算規則。

C-T-01 能把情境中與問題相關的數、量、形析出。

C-T-02 能把情境中數、量、形之關係以數學語言表出。

C-S-05 能瞭解一數學問題可有不同的解法，並嘗試不同的解法。

C-E-05 能將問題與解題一般化。

1

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.作業

【生涯發展教育】

3-2-1 察覺如何解決問題及做決定。

【性別平等教育】2-2-2 尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。

2-3-6 提昇兩性共同分享與交換資訊的能力。

5

10/01-

10/05

9/30中秋節放假適逢例假日不予補假

1-4 指數律

7-n-10 能理解指數為非負整數的次方，並能運用到算式中。

7-n-11 能理解同底數的相乘或相除的指數律。

C-S-02 能選擇使用合適的數學表徵。

C-S-05 能瞭解一數學問題可有不同的解法，並嘗試不同的解法。

C-C-01 能了解數學語言(符號、用語、圖表、非形式化演繹等)的內涵。

C-C-02 能理解數學語言與一般語言的異同。

C-E-04 能評析解法的優缺點。

C-E-05 能將問題與解題一般化。

1

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.作業

【生涯發展教育】

3-2-1 察覺如何解決問題及做決定。

【性別平等教育】2-2-2 尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。

2-3-6 提昇兩性共同分享與交換資訊的能力。

6

10/08-

10/12

10/10國慶日放假

10/09~10/12第1次段考

第1次段考週

7

10/15-

10/19

1-5科學記號

7-n-12 能用科學記號表示法表達很大的數或很小的數。

C-R-01 能察覺生活中與數學相關的情境。

C-R-02 能察覺數學與其他領域之間有所連結。

C-R-03 能知道數學可以應用到自然科學或社會科學中。

C-R-04 能知道數學在促進人類文化發展上的具體例子。

C-T-01 能把情境中與問題相關的數、量、形析出。

C-T-02 能把情境中數、量、形之關係以數學語言表出。

C-T-03 能把情境中與數學相關的資料資訊化。

C-S-02 能選擇使用合適的數學表徵。

C-S-05 能瞭解一數學問題可有不同的解法，並嘗試不同的解法。

C-C-01 能了解數學語言(符號、用語、圖表、非形式化演繹等)的內涵。

C-C-02 能理解數學語言與一般語言的異同。

C-E-04 能評析解法的優缺點。

C-E-05 能將問題與解題一般化。

1

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.作業

【生涯發展教育】

3-2-1 察覺如何解決問題及做決定。

【性別平等教育】

2-2-2 尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。

2-3-6 提昇兩性共同分享與交換資訊的能力。

8

10/22-

10/26

10/25台灣光復節照常上課

1-5科學記號

2-1因數與倍數

7-n-12 能用科學記號表示法表達很大的數或很小的數。

7-n-02 能理解因數、質因數、倍數、公因數、公倍數及互質的概念，並熟練質因數分解的計算方法。

C-R-01 能察覺生活中與數學相關的情境。

C-R-02 能察覺數學與其他領域之間有所連結。

C-R-03 能知道數學可以應用到自然科學或社會科學中。

C-R-04 能知道數學在促進人類文化發展上的具體例子。

C-T-01 能把情境中與問題相關的數、量、形析出。

C-T-02 能把情境中數、量、形之關係以數學語言表出。

C-T-03 能把情境中與數學相關的資料資訊化。

C-S-01 能分解複雜的問題為一系列的子題。

C-S-02 能選擇使用合適的數學表徵。

C-S-05 能瞭解一數學問題可有不同的解法，並嘗試不同的解法。

C-C-01 能了解數學語言(符號、用語、圖表、非形式化演繹等)的內涵。

C-C-02 能理解數學語言與一般語言的異同。

C-E-04 能評析解法的優缺點。

C-E-05 能將問題與解題一般化。

1

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.作業

【生涯發展教育】

3-2-1 察覺如何解決問題及做決定。

【性別平等教育】

2-2-2 尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。

2-3-6 提昇兩性共同分享與交換資訊的能力。

9

1029-

11/02

2-1 因數與倍數

7-n-01 能理解質數的意義，並認識100以內的質數。

7-n-02 能理解因數、質因數、倍數、公因數、公倍數及互質的概念，並熟練質因數分解的計算方法。

C-R-01 能察覺生活中與數學相關的情境。

C-R-04 能知道數學在促進人類文化發展上的具體例子。

C-S-01 能分解複雜的問題為一系列的子題。

C-S-05 能瞭解一數學問題可有不同的解法，並嘗試不同的解法。

1

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.作業

5.應用視察

【生涯發展教育】

3-2-1 察覺如何解決問題及做決定。

【性別平等教育】2-2-2 尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。

2-2-4 學習在團體中兩性共同合作以解決問題。

10

11/05-

11/09

2-2最大公因數與最小公倍數

7-n-02 能理解因數、質因數、倍數、公因數、公倍數及互質的概念，並熟練質因數分解的計算方法。

C-R-01 能察覺生活中與數學相關的情境。

C-R-04 能知道數學在促進人類文化發展上的具體例子。

C-S-04 能多層面的理解，數學可以用來解決日常生活所遇到的問題。

C-S-05 能瞭解一數學問題可有不同的解法，並嘗試不同的解法。

C-C-02 能理解數學語言與一般語言的異同。

1

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.作業

【生涯發展教育】

3-2-1 察覺如何解決問題及做決定。

【性別平等教育】2-2-2 尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。

2-2-4 學習在團體中兩性共同合作以解決問題。

11

11/12-

11/16

11/12國父誕辰紀念日照常上課

2-2最大公因數與最小公倍數

7-n-02 能理解因數、質因數、倍數、公因數、公倍數及互質的概念，並熟練質因數分解的計算方法。

C-R-01 能察覺生活中與數學相關的情境。

C-R-04 能知道數學在促進人類文化發展上的具體例子。

C-S-04 能多層面的理解，數學可以用來解決日常生活所遇到的問題。

C-S-05 能瞭解一數學問題可有不同的解法，並嘗試不同的解法。

C-C-02 能理解數學語言與一般語言的異同。

1

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.作業

【生涯發展教育】

3-2-1 察覺如何解決問題及做決定。

【性別平等教育】

2-2-2 尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。

2-2-4 學習在團體中兩性共同合作以解決問題。

12

11/19-

11/23

2-3分數的加減

7-n-03 能以最大公因數、最小公倍數熟練約分、擴分、最簡分數及分數加減的計算。

7-n-06 能理解負數的特性並熟練數(含小數、分數)的四則混合運算。

7-n-07 能熟練數的運算規則。

C-T-01 能把情境中與問題相關的數、量、形析出。

C-T-02 能把情境中數、量、形之關係以數學語言表出。

C-S-05 能了解一數學問題可有不同的解法，並嘗試不同的解法。

C-E-05 能將問題與解題一般化。

1

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.作業

【生涯發展教育】

3-2-1 察覺如何解決問題及做決定。

【性別平等教育】2-2-2 尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。

2-3-6 提昇兩性共同分享與交換資訊的能力。

13

11/26-

11/30

11/27~11/30第1學期第2次段考

第2次段考週

14

12/03-

12/07

2-4 分數的乘除與四則運算

7-n-06 能理解負數的特性並熟練數(含小數、分數)的四則混合運算。

7-n-07 能熟練數的運算規則。

7-n-10 能理解指數為非負整數的次方，並能運用到算式中。

C-T-01 能把情境中與問題相關的數、量、形析出。

C-T-02 能把情境中數、量、形之關係以數學語言表出。

C-S-05 能了解一數學問題可有不同的解法，並嘗試不同的解法。

C-E-05 能將問題與解題一般化。

1

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.作業

【生涯發展教育】

3-2-1 察覺如何解決問題及做決定。

【性別平等教育】2-2-2 尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。

2-3-6 提昇兩性共同分享與交換資訊的能力。

15

12/10-

12/14

3-1代數式的化簡

7-a-01 能熟練符號的意義，及其代數運算。

7-a-02 能用符號算式記錄生活情境中的數學問題。

C-R-01 能察覺生活中與數學相關的情境。

C-R-02 能察覺數學與其他領域之間有所連結。

C-R-04 能知道數學在促進人類文化發展上的具體例子。

C-T-04 能把待解的問題轉化成數學的問題。

C-S-02 能選擇使用合適的數學表徵。

C-C-01 能了解數學語言(符號、用語、圖表、非形式化演繹等)的內涵。

C-C-02 能理解數學語言與一般語言的異同。

C-C-03 能用一般語言與數學語言說明情境與問題。

C-C-08 能尊重他人解決數學問題的多元想法。

C-E-01 能用解題的結果闡釋原來的情境問題。

C-E-03 能由解題的結果重新審視情境，提出新的觀點或問題。

C-E-05 能將問題與解題一般化。

1

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.作業

【生涯發展教育】

3-2-1 察覺如何解決問題及做決定。

【性別平等教育】2-2-2 尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。

2-2-4 學習在團體中兩性共同合作以解決問題。

16

12/17-

12/21

12/22補12/31調整放假課務

3-1代數式的化簡3-2一元一次方程式

7-a-01 能熟練符號的意義，及其代數運算。

7-a-02 能用符號算式記錄生活情境中的數學問題。

7-a-03 能理解一元一次方程式及其解的意義，並能由具體情境中列出一元一次方程式。

C-R-01 能察覺生活中與數學相關的情境。

C-R-02 能察覺數學與其他領域之間有所連結。

C-R-04 能知道數學在促進人類文化發展上的具體例子。

C-T-04 能把待解的問題轉化成數學的問題。

C-S-02 能選擇使用合適的數學表徵。

C-C-01 能了解數學語言(符號、用語、圖表、非形式化演繹等)的內涵。

C-C-02 能理解數學語言與一般語言的異同。

C-C-03 能用一般語言與數學語言說明情境與問題。

C-C-08 能尊重他人解決數學問題的多元想法。

C-E-01 能用解題的結果闡釋原來的情境問題。

C-E-03 能由解題的結果重新審視情境，提出新的觀點或問題。

C-E-05 能將問題與解題一般化。

1

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.作業

【生涯發展教育】

3-2-1 察覺如何解決問題及做決定。

【性別平等教育】2-2-2 尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。

2-2-4 學習在團體中兩性共同合作以解決問題。

17

12/24-

12/28

12/25行憲紀念日照常上課

3-2一元一次方程式

7-a-03 能理解一元一次方程式及其解的意義，並能由具體情境中列出一元一次方程式。

7-a-04 能以等量公理解一元一次方程式，並做驗算。

7-a-05 能利用移項法則來解一元一次方程式，並做驗算。

C-R-01 能察覺生活中與數學相關的情境。

C-R-04 能知道數學在促進人類文化發展上的具體例子。

C-S-03 能瞭解如何利用觀察、分類、歸納、演繹、類比等方式來解決問題。

C-S-05 能瞭解一數學問題可有不同的解法，並嘗試不同的解法。

C-C-01 能了解數學語言(符號、用語、圖表、非形式化演繹等)的內涵。

C-C-02 能理解數學語言與一般語言的異同。

C-C-03 能用一般語言與數學語言說明情境與問題。

C-C-05 能用數學語言呈現解題的過程。

C-C-06 能用一般語言及數學語言說明解題的過程。

C-C-08 能尊重他人解決數學問題的多元想法。

C-E-01 能用解題的結果闡釋原來的情境問題。

C-E-03 能由解題的結果重新審視情境，提出新的觀點或問題。

C-E-04 能評析解法的優缺點。

C-E-05 能將問題與解題一般化。

1

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.作業

【生涯發展教育】

3-2-1 察覺如何解決問題及做決定。

【性別平等教育】2-2-2 尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。

2-2-4 學習在團體中兩性共同合作以解決問題。

18

12/31-

01/04

12/31調整放假

01/01開國紀念日放假

3-2一元一次方程式

3-3應用問題

7-a-03 能理解一元一次方程式及其解的意義，並能由具體情境中列出一元一次方程式。

7-a-04 能以等量公理解一元一次方程式，並做驗算。

7-a-05 能利用移項法則來解一元一次方程式，並做驗算。

C-R-01 能察覺生活中與數學相關的情境。

C-R-04 能知道數學在促進人類文化發展上的具體例子。

C-T-04 能把待解的問題轉化成數學的問題。

C-S-03 能瞭解如何利用觀察、分類、歸納、演繹、類比等方式來解決問題。

C-S-04 能多層面的理解，數學可以用來解決日常生活所遇到的問題。

C-S-05 能瞭解一數學問題可有不同的解法，並嘗試不同的解法。

C-C-01 能了解數學語言(符號、用語、圖表、非形式化演繹等)的內涵。

C-C-02 能理解數學語言與一般語言的異同。

C-C-03 能用一般語言與數學語言說明情境與問題。

C-C-05 能用數學語言呈現解題的過程。

C-C-06 能用一般語言及數學語言說明解題的過程。

C-C-08 能尊重他人解決數學問題的多元想法。

C-E-01 能用解題的結果闡釋原來的情境問題。

C-E-02 能由解題的結果重新審視情境，提出新的觀點或問題。

C-E-03 能由解題的結果重新審視情境，提出新的觀點或問題。

C-E-04 能評析解法的優缺點。

C-E-05 能將問題與解題一般化。

1

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.作業

【生涯發展教育】

3-2-1 察覺如何解決問題及做決定。

【性別平等教育】2-2-2 尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。

2-2-4 學習在團體中兩性共同合作以解決問題。

19

01/07-

01/11

3-3應用問題

7-a-03 能理解一元一次方程式及其解的意義，並能由具體情境中列出一元一次方程式。

7-a-05 能利用移項法則來解一元一次方程式，並做驗算。

C-R-01 能察覺生活中與數學相關的情境。

C-T-04 能把待解的問題轉化成數學的問題。

C-S-04 能多層面的理解，數學可以用來解決日常生活所遇到的問題。

C-C-01 能了解數學語言(符號、用語、圖表、非形式化演繹等)的內涵。

C-C-05 能用數學語言呈現解題的過程。

C-C-08 能尊重他人解決數學問題的多元想法。

C-E-02 能由解題的結果重新審視情境，提出新的觀點或問題。

1

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.作業

【生涯發展教育】

3-2-1 察覺如何解決問題及做決定。

【性別平等教育】2-2-2 尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。

2-2-4 學習在團體中兩性共同合作以解決問題。

20

01/14-

01/18

01/05~01/18第1學期第3次段考01/18第1學期結束

第3次段考週

1.能理解二元一次聯立方程式，及其解的意義，並能由具體情境中列出二元一次聯立方程式。

2.能熟練使用代入消去法與加減消去法解二元一次方程式的解。

3.能理解平面直角坐標系。

4.能在直角坐標平面上描繪二元一次方程式的圖形。

5.能理解二元一次聯立方程式解的幾何意義。

6.能理解比、比例式、正比、反比的意義，並能解決生活中有關比例的問題。

7.能熟練比例式的基本運算。

8.能理解連比、連比例的意義，並能解決生活中有關連比例的問題。

9.能認識函數。

10.能認識常數函數及一次函數。

11.能在直角坐標平面上描繪常數函數及一次函數的圖形。

12.能理解不等式的意義。

13.能由具體情境中列出簡單的一元一次不等式。

14.能解出一元一次不等式，並在數線上標示相關的線段。

週次

日期

重要活動

單元名稱

對應之能力指標

節數

評量方式

重大議題

融入教學

02/04~

02/08

02/10寒假結束各校完成開學準備

預備週

02/11~

02/15

02/09-02/14除夕春節放假

02/15第2學期開學正式(全日)上課

1-1二元一次方程式

7-a-01 能熟練符號的意義，及其代數運算。

7-a-02 能用符號算式記錄生活情境中的數學問題。

7-a-06 能理解二元一次方程式及其解的意義，並能由具體情境中列出二元一次方程式。。

1

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.作業

【生涯發展教育】

3-2-1 察覺如何解決問題及做決定。

【兩性教育】

2-2-2 尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。

2-2-4 學習在團體中兩性共合作以解決問題。

1

02/18~

02/22

1-1二元一次方程式

1-2解二元一次聯立方程式

7-a-02 能用符號算式記錄生活情境中的數學問題。

7-a-07 能理解二元一次聯立方程式，及其解的意義，並能由具體情境中列出二元一次聯立方程式。

7-a-08 能熟練使用代入消去法與加減消去法解二元一次方程式的解。

1

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.作業

【生涯發展教育】

3-2-1 察覺如何解決問題及做決定。

【兩性教育】

2-2-4 學習在團體中兩性共合作以解決問題。

2

02/25~

03/01

02/28和平紀念日放假

1-2解二元一次聯立方程式

7-a-08 能熟練使用代入消去法與加減消去法解二元一次方程式的解。

1

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.作業

【生涯發展教育】

3-2-1 察覺如何解決問題及做決定。

【兩性教育】

2-2-4 學習在團體中兩性共合作以解決問題。

3

03/04~

03/08

1-3應用問題

7-a-07 能理解二元一次聯立方程式，及其解的意義，並能由具體情境中列出二元一次聯立方程式。

7-a-08 能熟練使用代入消去法與加減消去法解二元一次方程式的解。

1

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.作業

【生涯發展教育】

3-2-1 察覺如何解決問題及做決定。

【兩性教育】

2-2-4 學習在團體中兩性共合作以解決問題。

4

03/11~

03/15

2-1直角坐標平面

7-a-11能理解平面直角坐標系。

1

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.作業

【生涯發展教育】

3-2-1 察覺如何解決問題及做決定。

【兩性教育】

2-2-4 學習在團體中兩性共合作以解決問題。

【資訊教育】

3-3-6 能針對日常生活問題提出可行的解決方法。

5

03/18~

03/22

2-2二元一次方程式的圖形

7-a-13能在直角坐標平面上描繪二元一次方程式的圖形。

7-a-14能理解二元一次聯立方程式解的幾何意義。

1

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.作業

【資訊教育】

3-3-6 能針對日常生活問題提出可行的解決方法。

【生涯發展教育】

3-2-1 察覺如何解決問題及做決定。

6

03/25~

03/29

03/26~03/29第2學期第1次段考

03/29革命先烈紀念日不放假

第1次段考週

7

04/01~

04/05

04/04兒童節暨民族掃墓節放假

3-1 比例式

7-n-13 能理解比、比例式、正比、反比的意義，並能解決生活中有關比例的問題。

1

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.作業

5.分組報告

【生涯發展教育】

3-2-1 察覺如何解決問題及做決定。

【兩性教育】

2-2-2 尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。

2-2-4 學習在團體中兩性共同合作以解決問題。

8

04/08~

04/12

3-1 比例式

7-n-13 能理解比、比例式、正比、反比的意義，並能解決生活中有關比例的問題。

1

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.作業

5.分組報告

【生涯發展教育】

3-2-1 察覺如何解決問題及做決定。

【兩性教育】

2-2-2 尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。

2-2-4 學習在團體中兩性共同合作以解決問題。

9

04/15~

04/19

3-2連比例

7-n-15 能理解連比、連比例的意義，並能解決生活中有關連比例的問題。

1

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.作業

【生涯發展教育】

3-2-1 察覺如何解決問題及做決定。

【兩性教育】

2-2-2 尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。

10

04/22~

04/26

3-2連比例

7-n-15 能理解連比、連比例的意義，並能解決生活中有關連比例的問題。

1

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.作業

【生涯發展教育】

3-2-1 察覺如何解決問題及做決定。

【兩性教育】

2-2-2 尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。

2-3-6 提昇兩性共同分享與交換資訊的能力。

11

04/29~

05/03

3-3正比與反比

7-n-13 能理解比、比例式、正比、反比的意義，並能解決生活中有關比例的問題。

1

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.作業

【生涯發展教育】

3-2-1 察覺如何解決問題及做決定。

【兩性教育】

2-2-2 尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。

2-3-6 提昇兩性共同分享與交換資訊的能力。

12

05/06~

05/10

3-3正比與反比

7-n-13 能理解比、比例式、正比、反比的意義，並能解決生活中有關比例的問題。

1

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.作業

【生涯發展教育】

3-2-1 察覺如何解決問題及做決定。

【兩性教育】

2-2-2 尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。

2-3-6 提昇兩性共同分享與交換資訊的能力。

13

05/13~

05/17

05/14~05/17第2學期第2次段考

第2次段考週

14

05/20~

05/24

4-1認識函數

4-2線型函數的圖形

7-a-9 能認識函數。

7-a-10 能認識常數函數及一次函數。

7-a-12 能在直角坐標平面上描繪常數函數及一次函數的圖形。

1

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.作業

生涯發展教育】

3-2-1 察覺如何解決問題及做決定。

【環境教育】

4-1-2 能運用資料與記錄的方法瞭解與認識校園與住家環境問題，並能具體提出生活環境問題的解決方案。

15

05/27~

05/31

4-2線型函數的圖形

7-a-12 能在直角坐標平面上描繪常數函數及一次函數的圖形。

1

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.作業

【生涯發展教育】

3-2-1 察覺如何解決問題及做決定。

【環境教育】

4-1-2 能運用資料與記錄的方法瞭解與認識校園與住家環境問題，並能具體提出生活環境問題的解決方案。

16

06/03~

06/07

5-1認識一元一次不等式

7-a-15 能理解不等式的意義。

7-a-16 能由具體情境中列出簡單的一元一次不等式。

7-a-17能解出一元一次不等式，並在數線上標示相關的線段。

1

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.作業

【生涯發展教育】

3-2-1 察覺如何解決問題及做決定。

【環境教育】

4-1-2 能運用資料與記錄的方法瞭解與認識校園與住家環境問題，並能具體提出生活環境問題的解決方案。

17

06/10~

06/14

06/12端午節放假

06/14畢業典禮

5-2解一元一次不等式

7-a-17能解出一元一次不等式，並在數線上標示相關的線段。

1

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.作業

【兩性教育】

2-2-6 提昇兩性共同分享與交換資訊的能力。

【環境教育】

4-1-2 能運用資料與記錄的方法瞭解與認識校園與住家環境問題，並能具體提出生活環境問題的解決方案。

18

06/17~

06/21

5-2解一元一次不等式

7-a-17能解出一元一次不等式，並在數線上標示相關的線段。

7-a-18能說明a≦x≦b時y＝cx＋d的範圍，並在數線上圖示。

1

1.紙筆測驗

2.互相討論

3.口頭回答

4.作業

【生涯發展教育】

3-2-1 察覺如何解決問題及做決定。

【環境教育】

4-1-2 能運用資料與記錄的方法瞭解與認識校園與住家環境問題，並能具體提出生活環境問題的解決方案。

19

06/24~

06/28

06/25~06/28第2學期第3次段考

06/28第二學期課程結束

第3次段考週